Veneçuela: el repte de tornar a les aules després dels terratrèmols

L’inici del curs escolar a Veneçuela arriba aquest any amb un repte afegit: ajudar milers de nenes, nens i adolescents a tornar a les aules en condicions de seguretat, i acompanyar docents i famílies que també s’han vist afectats pels terratrèmols del passat 24 de juny. Per a moltes d’aquestes famílies, tornar a classe significarà recuperar una part essencial de la seva vida quotidiana.

Els dos sismes, de magnituds 7,2 i 7,5, van sacsejar part del país i, en qüestió de segons, van deixar milers de víctimes mortals, desenes de milers de persones ferides i nombroses famílies sense llar. El seu impacte es va estendre per set estats del centre i nord de Veneçuela, agreujant una situació social i econòmica ja molt fràgil.

Els terratrèmols han agreujat una situació que ja era complexa. Abans de l’emergència, nombrosos centres educatius patien deficiències d’infraestructura, interrupcions freqüents en el subministrament d’aigua i electricitat, dificultats per completar la jornada escolar i limitacions per garantir unes condicions adequades d’aprenentatge. A això s’hi afegeixen les precàries condicions laborals del professorat, afectat des de fa anys pels salaris insuficients i l’escassetat de recursos educatius.

Després de l’atenció immediata —centrada a salvar vides, atendre les persones ferides i facilitar aliments, aigua i productes bàsics, així com oferir allotjament temporal a milers de persones que van perdre casa seva—, continua una etapa que exigeix respostes sostingudes. Moltes famílies necessiten reconstruir els seus habitatges, recuperar els seus mitjans de vida i afrontar les seqüeles emocionals de la catàstrofe. I milers de nens, nenes i adolescents necessiten poder tornar al sistema educatiu en condicions de seguretat.

Educació per recuperar la normalitat

L’escola és molt més que un espai d’aprenentatge. És també un entorn de socialització, cura i acompanyament que ajuda la infància i l’adolescència a recuperar referents, rutines i vincles comunitaris després d’una crisi. Tornar a l’aula permet retrobar-se amb companys i docents, recuperar espais de convivència i disposar d’un entorn que afavoreixi el benestar emocional de la infància afectada per una catàstrofe d’aquesta magnitud.

Per això, el projecte de resposta, recuperació i reconstrucció que Mans Unides dona suport a Veneçuela, a través de l’organització Unidos en la Misión, preveu una línia específica d’educació en emergències. Aquesta línia busca contribuir perquè l’alumnat pugui tornar de manera segura a l’escola, mantenir la continuïtat del seu aprenentatge, comptar amb el suport necessari per afrontar l’impacte emocional provocat pels terratrèmols, així com accedir a material escolar, uniformes i altres recursos bàsics per a la continuïtat educativa.

El retorn a les aules no suposa únicament recuperar els aprenentatges, interromputs pels terratrèmols. També implica acompanyar estudiants, docents i famílies que han viscut pèrdues humanes, desplaçaments, destrucció d’habitatges o la pèrdua dels seus mitjans de vida. Per això, el suport psicosocial i la preparació de les comunitats educatives s’han convertit en una prioritat per garantir un entorn segur i protector.

Imagen

Una resposta coordinada des de Veneçuela

Aquesta resposta s’articula a través del soci local de Mans Unides, Unidos en la Misión, fundació jesuïta que coordina el suport a les obres socials de la Companyia de Jesús a Veneçuela.

Des dels primers dies després de l’emergència, aquesta xarxa es va mobilitzar per atendre les necessitats més urgents de les comunitats afectades i, alhora, dissenyar una estratègia de recuperació a mitjà termini.

Durant aquests mesos, les organitzacions que integren la xarxa han combinat l’atenció humanitària immediata amb la planificació del proper curs escolar. Entre altres accions, han avaluat els danys als centres educatius, identificat les necessitats de l’alumnat i el professorat, dissenyat estratègies d’acompanyament psicosocial i preparat mesures per facilitar un retorn segur a les aules. Nakari Delgado, coordinadora nacional de Sostenibilitat del Programa Escoles de Fe y Alegría, explica:

Actualment estem desenvolupant tot el nostre esforç humà i tècnic per iniciar les classes garantint que les escoles afectades pel terratrèmol puguin ser espais realment segurs i protectors per als nostres nens, nenes, adolescents i joves.

El resultat és un Pla Únic de Resposta, Recuperació i Reconstrucció que reuneix capacitats, recursos i actuacions de les organitzacions participants per oferir un acompanyament integral i sostingut a les poblacions damnificades.

Mans Unides se suma a aquest esforç col·lectiu juntament amb altres entitats col·laboradores i persones donants. Com explica Cecilia Pilar, presidenta de Mans Unides:

La resposta de Mans Unides davant d’aquesta emergència a Veneçuela ha estat possible gràcies a la solidaritat de moltes persones, parròquies, delegacions, entitats i col·laboradors que s’han sumat a la nostra crida. Fins ara, s’han recaptat més de 460.000 euros, una aportació que permetrà continuar donant suport a les comunitats més afectades. Des de Mans Unides volem agrair cada donació i cada gest de suport. Aquesta solidaritat està fent possible que l’ajuda arribi allà on més es necessita.

Imagen

Una recuperació que necessita temps

Quan una catàstrofe deixa de ser notícia, les seves conseqüències continuen presents en la vida de les persones. Reconstruir implica atendre les necessitats urgents, però també acompanyar durant anys les famílies i comunitats perquè puguin recuperar la seva autonomia i els seus projectes de vida.

A Veneçuela, afavorir el retorn a l’escola és una part fonamental d’aquest procés.

Per a Mans Unides, ajudar que la infància torni a aprendre, conviure i sentir-se segura és també contribuir a reconstruir el futur de les comunitats afectades. Com afirma Jesús Rodríguez Villarroel, SJ, director d’Unidos en la Misión:

Ara comença una etapa molt més complicada: acompanyar les famílies damnificades, recuperar espais de vida, atendre nenes i nens que s’han quedat sense escola i donar suport psicosocial a les famílies perquè puguin tornar a normalitzar les seves vides. 

En algunes comunitats, el repte no serà únicament reobrir les escoles, sinó garantir que puguin oferir una atenció adequada a estudiants que han perdut familiars, habitatges o mitjans de vida, o que s’han hagut de desplaçar a altres territoris. Preparar els docents i les comunitats educatives per respondre adequadament a aquestes situacions serà una condició indispensable per garantir el dret a l’educació durant el nou curs escolar.

Imagen