Es el título del Proyecto de Educación para el Desarrollo que ha organizado Manos Unidas, con la subvención del Ayuntamiento de Ciudad Real, al amparo de la convocatoria para la concesión de subvenciones (…) para el desarrollo de proyectos de servicios sociales 2025/2026
Dirigido por el personal técnico del departamento de Educación para el Desarrollo, de Manos Unidas, y coordinado por el equipo de la Delegación, se ha llevado a cabo los días 19, 20 y 27 de noviembre, en horario lectivo, con cinco grupos de educación primaria (dos de 5º y 3 de 6º), en el CEIP Ferroviario, de Ciudad Real.
El objetivo de esta actividad es promover en el alumnado los conocimientos, valores y actitudes capaces de generar una cultura de solidaridad comprometida con la lucha contra el cambio climático, a través del arte urbano.
El proyecto se ha desarrollado en dos talleres
El Taller didáctico, en el aula, da comienzo con la presentación de esta ONG, a cargo de las voluntarias de la delegación. Impartido por Nuria Iglesias y Rafael Santos, se centra, en el Objetivo de Desarrollo Sostenible -ODS- 13, sobre conceptos clave relacionados con el consumo responsable y la importancia del cuidado del Planeta.
Explican lo que significa la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, focalizando el tema en torno a situaciones significativas de la realidad del cambio climático y sus consecuencias, como los desastres naturales y fenómenos atmosféricos que sufre el planeta; y los vertederos del mundo que producimos en la sociedad de bienestar, fruto del consumismo exacerbado, que provoca un profundo deterioro del medio ambiente y como consecuencia, vulnera los derechos humanos básicos imprescindibles de los más desfavorecidos. Hablan de la contaminación marina, la contaminación textil y la tecnológica, mostrando los ejemplos del desierto de Atacama (Chile), al que se mandan toneladas de ropa usada desde Europa; las siete islas de plásticos que flotan en los mares de la Tierra; las minas de Coltán en la República del Congo; los cementerios tecnológicos en Ghana, etc.
Para facilitar la comprensión de los contenidos y favorecer la participación del alumnado, utilizan herramientas audiovisuales que ilustran los temas tratados, y motivan con preguntas como: ¿qué tenemos que hacer?, ¿qué podemos hacer? …, con el fin de que reflexionen sobre cómo nuestros hábitos de consumo influyen en la salud de nuestro planeta y en la vida de todos los seres vivos, en especial de las personas más empobrecidas.
Indagando en sus razonamientos, buscando respuestas que impliquen comportamientos y hábitos adecuados y compromiso con un consumo consciente, responsable y sostenible, entre todos llegan a conclusiones: hay que consumir menos, primera clave del consumo consciente; no dejarnos manipular, no derrochar, ni despilfarrar, y poner en práctica las “cinco R del reciclaje”: Reducir, Reutilizar, Reparar y Reciclar. Estas cinco acciones buscan minimizar la generación de residuos y fomentar un estilo de vida más sostenible, priorizando las acciones que evitan la creación de desechos desde el principio.
En la parte final del taller se trabajan los conceptos a través de un juego de preguntas, Salva el Planeta, sobre los temas tratados en el taller, participando en 4 equipos. Consiste en responder correctamente a una serie de preguntas para poder avanzar hacia la meta; no se utiliza ninguna tecnología en el juego, sólo una lona de aproximadamente 150*240 cm que se coloca en el suelo; las preguntas están en tarjetones que se han distribuido entre los cuatro equipos.
En la segunda fase del Proyecto el alumnado lleva a cabo la pintura del mural en la pared del patio de recreo. El taller de pintura mural consta de tres partes: marcado, pintado y remate. El marcado inicial y el remate lo han realizado los artistas para agilizar el proceso y el alumnado realiza el pintado.
Dirigido por los artistas urbanos, Jorge Peligro e Isa Bolita, dan continuidad a los temas tratados en el aula, explican y conceptualizan con el alumnado el diseño del boceto que van a realizar, para que posteriormente sea coloreado por el alumnado. Los cinco grupos de primaria, consecutivamente, han ido realizando el mural. Finalmente, Jorge e Isabel lo han rematado.
El alumnado participante, un total de 100, ha sido estupendo. Han estado acompañados de sus respectivos profesores tutores y de la profesora de religión Aurora González. Ha sido muy satisfactorio el ambiente de respeto, escucha y colaboración que entre todos han mantenido.
Muy implicados y motivados, desde el principio durante las explicaciones, les ha encantado el juego y la pintura del mural. Participando activamente han interiorizado los aprendizajes y han tomado conciencia de una dramática realidad, de la que todos somos responsables, también para ayudar a solucionarla. Se lo han pasado bien aprendiendo.
El mural pretende ser un instrumento permanente de sensibilización en el centro educativo, que invite a la reflexión y que recuerde la importancia de cuidar el planeta, y qué acciones podemos llevar a cabo para hacer posible esta tarea tan importante y urgente que es cuidar nuestro planeta.
Los niños y niñas agradecen este tipo de actividades, divertidas y estimulantes, ya que les reporta una vivencia fácil de recordar con el estímulo del mural fijo en el patio del colegio.
AGRADECEMOS al director y al profesorado del centro la buena acogida que han dispensado a Manos Unidas, y la colaboración y apoyo que han prestado durante el desarrollo de este proyecto.
